DIA DAS CRIANÇAS!

 



Este é um vídeo especial sobre o dia das crianças. Neste vídeo fazemos uma abordagem não da infância de consumo, mas da infância de direitos. Nele as crianças fazem algumas reclamações sobre os adultos. Vale a pena assistir.

Sublinha: Tecnologias Cuidativo-Educacionais na Infância e Adolescência.

Coordenação: Dra. Silvia Carla Conceição Massagli (Docente da UFFS - Laranjeiras do Sul).

Orientandas: Isadora Klein, Júlia Zanini e Gabrielle Klein (estudantes da UFFS - Laranjeiras do Sul).

Participação especial das crianças: Luísa Hodel Meroto (6 anos), Laura Hodel Meroto (4 anos) e Leonardo Meroto Lach (8 anos) (Santo André, SP).

Comentários

  1. Gracialino Dias12 de outubro de 2021 às 19:35

    Parabéns. Grande contribuição para os estudos e a compreensão da infância.

    ResponderExcluir
    Respostas
    1. Silvia Carla12 de outubro de 2021 às 21:48

      Obrigado. Precisamos ver as infâncias com outras lentes, que valorizá-las como pessoa de direitos. Direito a VOZ e VEZ.

      Excluir

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Contate-nos

GRUPO DE PESQUISA   E-mail: laticsufcg@gmail.com App Transcare E-mail: transcareufcg@gmail.com RESPONSÁVEIS Prof. Dr. Marcelo Costa Fernandes E-mail: celo_cf@hotmail.com Profa. Dr. Fabiana Ferraz Queiroga Freitas E-mail: fabianafqf@hotmail.com
Continue lendo »

A inserção de atividades sobre habilidades sócio emocionais nas escolas em tempo integral

Imagem
O programa de habilidades sócio emocional para crianças passou a ser executado a partir de fevereiro de 2024 até o presente momento em três turmas de duas instituições de ensino da rede pública do município de Rio Bonito do Iguaçu, sendo duas turmas de 2º ano dos anos iniciais do ensino fundamental na faixa etária entre 6 a 7 anos (uma turma com 20 crianças e a outra turma com 17 crianças) e uma turma com 9 crianças que estão entre o 3º ao 5º ano dos anos iniciais do ensino fundamental na faixa etária entre 7 a 10 anos.  Este programa ocorre no contraturno das atividades regulares, ou seja, no período da manhã todas as crianças vão para suas respectivas escolas e frequentam o ensino regular e no período da tarde elas se deslocam para um outro espaço físico onde desenvolvem as atividades do contraturno que são as atividades da educação em tempo integral, onde as crianças possuem aulas de dança, informática, espanhol, aprofundamento pedagógico, brincadeiras, jogos e recreação, meio ambie
Continue lendo »

O impacto do racismo estrutural na resposta ao HIV/AIDS

Imagem
A forma como ocorreu o processo de colonização do Brasil e o sistema escravocrata abolido somente em 1888, moldaram a forma como a sociedade brasileira é organizada no que tange à desigualdade no tratamento dos diversos grupos populacionais de acordo com raça/etnia. Esse processo estrutural da nação favorece as iniquidades raciais nos âmbitos social, econômico e cultural, institucionalizando a prática do racismo no cotidiano (Santos et al ., 2024). Nos últimos anos, no Brasil, houve um aumento do número de pessoas que se autodeclararam de cor/raça negra (preta ou parda), correspondendo a mais da metade da população brasileira. Apesar da população negra ter vivenciado um aumento na renda per capita superior ao observado na população branca, a desigualdade se mantém brutal. Pessoas negras figuram como a maioria entre a população mais pobre do país. Além disso, apesar de ter havido um acréscimo no rendimento médio anual, em 2015, trabalhadores de cor/raça preta ou parda ganhavam pouco
Continue lendo »